jueves, 31 de julio de 2008

JULIO 31 DE 2008


MARCO DE REFERENCIA PARA EL ANÁLISIS DEL CONSUMIDOR


OBJETIVO: Socializar el Capitulo 2 “MARCO DE REFERENCIA PARA EL ANÁLISIS DEL CONSUMIDOR”, solucionando dudas puntuales que abrirán paso para la generación de nuevas formas de percibir el mercadeo y su actor principal EL CLIENTE.


Hoy dimos apertura de la clase a las 8:15 a.m. junto con nuestro profesor Daniel Naranjo.
La primera actividad del día se basó en la solución a las inquietudes que aún nos surgían de la clase anterior, en la cual compartimos la lectura del CAPITULO 1 "Introducción al comportamiento del consumidor y Estrategias de Marketing"; cabe anotar que partimos de una inquietud bastante interesante:


¿QUÉ HACE QUE EL CLIENTE SEA CADA VEZ MAS EXIGENTE?

Para tratar de dar solución a esta pregunta, partimos de la idea de que el ser humano es por NATURALEZA un ser INSATISFECHO, es decir, en términos reales el hombre siempre anhela conseguir más de lo que tiene, buscar espacios más exactos, su percepción por las cosas varia constantemente.

Un ejemplo… Cada vez que alguna compañía logra cumplir con una exigencia a cabal, el cliente pide más…de ahí se percibe la esencia de que el cliente sea cada vez mas estricto con lo que la empresa ofrece.

Antes de continuar, es mí deber tratar de describir algunos conceptos que tocamos el día de hoy, esto facilitará una mayor comprensión y exactitud en lo que se quiere transmitir.

AFECTOS: Son los SENTIMIENTOS que se tienen frente a los estímulos y eventos. Son emociones, estados de ánimo, actitudes de los clientes, etc.

COGNICIÓN: Son PENSAMIENTOS, creencias, estructuras y procesos mentales conscientes o inconscientes que el cliente percibe. En concreto es la comprensión e interpretación a los estímulos y eventos.

COMPORTAMIENTO: Es difícil precisar este concepto, ya que abarca miles de cosas que el consumidor realiza; en esencia son las acciones físicas evidentes y no evidentes que hace “x” persona. Para el modelo que estudiaremos, Comportamiento hará referencia al comportamiento evidente del consumidor, es decir, a aquel que se puede ver.

Ambiente: Es todo factor externo al consumidor que influye en la manera de pensar, sentir y actuar. Son estímulos físicos o no físicos.


He aquí, la importancia de aplicar estos conceptos para entender la manera de cómo investigar a los clientes.

Partamos de la primera cuestión:
¿Cómo hace una empresa para crear afectos positivos en las personas?
Ésta no es una tarea sencilla, exactamente no se conoce la fórmula que utilizaría una compañía para que a los clientes les guste algo. Lo primero, hay que entender que cada cliente es distinto, lo que ellos esperan es que la empresa los atienda como a UNO SOLO y no como a TODOS; es decir, el primer paso para crear afectos con el cliente es lograr hacer relación con él; buscar la manera de que el consumidor se sienta único y especial.

Lo segundo es muy complejo, lograr hacer que las MARCAS tengan relación con las personas, esto se espera conseguir partiendo de estrategias claras de segmentación, posicionamiento de la marca, en fin… múltiples acciones indirectas que hacen que el cliente sienta identificación por la marca… pero… he ahí un análisis cuestionable... Primero existe el comercio, luego siguen las marcas y después…. ¿¿¿Qué sigue???

Es abstracto, EL AMOR POR LAS MARCAS, (LOVEMARKS) este es deber de toda marca para que sea exitosa “Generar Amor”… Pero ¿Cómo hacerlo? ¿Cómo generar emociones y relaciones emocionantes? La única forma de hacerlo es investigando profundamente qué es lo que el cliente desea; de cierto modo hay que introducirse en la vida de las personas y por supuesto ¡saber como hacerlo! No existen reglas, no hay caminos, no hay nada impuesto para lograrlo pero HAY QUE HACERLO, hay que descubrir lo que ellos quieren, como piensan, que sienten, que esperan……

“Trate de que la 'experiencia' de la marca supere la 'percepción' que se tiene de ella."

¿AFECTO, COGNICIÓN, COMPORTAMIENTO?
Si, todo va estrechamente relacionado, todos estos componentes son puntos claves para partir del análisis del consumidor; ellos permiten detectar cambios, ideas, conceptos, y cosas mínimas que hace que la empresa modifique a fondo sus prácticas. Veamos entonces como estos tres elementos abren paso firme para crear una Estrategia de Marketing donde todo se debe comprender desde diferentes puntos de vista, es decir, hay que entender cada concepto relacionado e imponer estímulos en el ambiente del consumidor con miras a lograr que éste haga práctico el comportamiento evidente, es decir, en pocas palabras, desarrollar una armonía casi completa de estos elementos unidos para generar la acción, que es en última instancia lo que nos interesa realmente.

El comportamiento evidente contribuye para que el comportamiento no evidente cambie”
¿Qué se quiere decir con esto?

La compra sólo se realiza si existe comportamiento evidente (la acción). Si bien, en cierto modo el comportamiento no evidente (decidir entre ir a la tienda o no, comprar “x” producto o no), que es lo que en resumidas cuentas se denomina el afecto (que sienten) y la cognición (que piensan), es un paso que normalmente es indispensable para la realización de la compra.
¿Porqué entonces, el cliente tiene en sus manos el artefacto en el supermercado, lo observa con detención y lo deja de nuevo donde estaba? ¿Qué sucedió? ¿Por qué lo hizo? ¿Qué no le gusto? ¿Por qué? ¿Por qué no lo compran? ¿Qué es lo que hace que no lo compren?...

Si analizáramos esas inconformidades tal vez nos aproximaríamos mas al cliente… de cierto modo la insatisfacción de ellos son indicios para que la compañía CAMBIE y busque de inmediato la solución para ello…
…. ¿Qué hay detrás de todos esos porqué????? ¿Cómo entender lo que ellos piensan si con lo mínimo que hacen ¡NO BASTA!? Esta es en la tarea que una empresa actual debe fijar su punto de partida y no lanzarse al mercado queriendo obtenerlo todo sin todavía comprenderlo.

PERO…EXACTAMENTE ¿A QUIÉN DEBO DE INVESTIGAR?

Con frecuencia, el usuario directo del producto es a quien se debe analizar. Si bien, en muchos casos no se investigará el comprador (quien paga) sino a quienes son expertos en el tema, quienes tienen conocimiento idóneo de los bienes, en pocas palabras, a aquellos que toman las decisiones.

¿DE QUE FORMA ESTUDIO EL CEREBRO DE MI CLIENTE?
Entender el cerebro facilita la creación de un sin número de cosas y permite acercarse un poco a la solución de la empresa.

El cerebro es un mundo bien extraño… el 95% de los procesos que hacemos son inconscientes, el 95% de lo que hace el cerebro no se comprende con exactitud como lo hace, el 95% de lo que conocemos del cerebro es extraño y además lo conocemos hace 10 años ¡¡¡¡EL PODER DEL 95!!!

¿COMO FUNCIONA EL INCONCIENTE? ¿COMO JUGAR CON ÉL?
Los clientes son todo un universo de sentidos… me refiero a que todo entra por la VISTA, el OLOR, el TACTO, el GUSTO y el OIDO…Indudablemente…el mundo del mercadeo tiene que girar en torno al juego de esto.

¿Qué pasa con los olores? ¿Qué reacción tomarán las personas si en un lugar se percibe el olor a café? ¿Qué preferencia tienen los clientes por los olores? ¿Con cuál olor se sienten identificados?

¿El Color representará algún valor en el común denominador de la gente? ¿Será que los colores nos ayudan a elegir? ¿Qué efectos tienen los colores? ¿Qué implicación tiene “x” color? ¿Cómo los colores hacen que se dirija la atención? ¿Realmente SI dirigen la atención del cliente? ¿En qué momento conviene usar cierto tipo de colores?...

¿Las comidas nos gustan por su sabor, por su historia, por experiencias previas y el conocimiento que tengamos de ellas? ¿Por qué nos gustan cierto tipo de comidas?

¿De qué manera asocian los clientes la textura con calidad? ¿Como hacer que el cliente toque más productos?

¿Como la música puede vender? ¿Qué es mejor, la música lenta o rápida?... ¿De qué dependen estos factores?

En el juego de los sentidos, debemos tener en cuenta que cada uno es un individuo independiente. Cada uno tiene lugar, un tiempo y una intensidad sensorial diferente. Debemos entender que existen diferencias sensoriales entre todas las personas y que lo que para unos puede ser armonioso para otros puede ser totalmente agresivo.

Preguntas de este tipo ayudan a comprender mejor el cerebro y cómo éste reacciona ante todo tipo de estímulos que se le presente.

UN EJEMPLO…
Es el caso de Walt Disney World, donde todo se ve, todo se siente, todo se escucha y todo se disfruta. Esta compañía ha explotado creativamente la industria del entretenimiento. Se estimulan los cinco sentidos de manera dramática y original a través de recursos mágicos, donde le prehistoria y el futuro huelen, la alegría y el miedo se oyen, el mundo y la energía se tocan.

Otra forma de interactuar con el inconciente son los hábitos de tráfico; la manera de navegación de las personas dentro del ambiente (supermercado, tienda…). Las modificaciones en este aspecto son supremamente delicadas ya que pueden generar insatisfacción o atraer más al usuario. Los rompe tráficos son un tipo de PARE! PAUSA!, que se ponen en los lugares de compra “directamente” para que las personas se bloqueen, miren mas productos y permanezcan mayor tiempo dentro del ambiente de compra.

¿Y DÓNDE QUEDA LA PUBLICIDAD?
¿La estrategia de marketing se apoyará en la publicidad para cambiar afectos y cognición y por ende el comportamiento del consumidor?

La publicidad es todo aquello que anuncia e informa, es utilizada como herramienta estratégica antes de llegar al ambiente de compra, además sirve para atraer a nuevos clientes, es decir con la publicidad se puede jugar de forma tan positiva como negativa. Pero no lo es todo a la hora de cambiar los hábitos de consumo; que tiene gran influencia, si, pero no es la esencia, aquí también entran a jugar miles de aspectos para lograr el objetivo inicial (el comportamiento); como la ubicación, el merchandising, la forma de tratar a los clientes. En fin…

Existen diferentes tipos de publicidad:
La publicidad paga: La de los medios masivos (Tv., radio, Internet, etc.)
La publicidad no paga: Es decir, lo que las personas llevan o transmiten inconscientemente (voz a voz, por la marca del producto, etc.) La mejor publicidad es la que hacen los clientes satisfechos
La venta directa: Que es en el punto de venta

La PROMOCIÓN es otra cosa muy distinta; Si bien, incluye a la publicidad va más allá. Comprende material POP (son todas aquellas cosas que los clientes se pueden llevar desde la empresa con la empresa), precios, descuentos por cantidad… lo que persigue la promoción es vender más (obviamente) y generar de cierto modo FIDELIDAD cuando de promociones de habla.

“La estrategia, el sentido de la oportunidad y del momento exacto son las altas cumbres del marketing”

Esto fue todo por el día de hoy, culminamos la clase postulando algunas inquietudes a desarrollar el viernes en la tarde, es decir, decidimos que éste tiempo será empleado para hacer los talleres de cadenas productivas y los aranceles.

Especifico, en la tarde el Profesor Carlos Suárez estuvo ausente, sin embargo dejó un taller acerca de “Los aranceles y su significado dentro del contexto del comercio mundial”

DANIELA CASTRO CASTAÑO.

miércoles, 30 de julio de 2008

RELATORIA 28 JULIO

EN LA MAÑANA
OBJETIVO: Repasar los temas de Excel ya vistos en clases anteriores , utilizando e identificando formulas para la elaboración de ejercicios prácticos.

DESARROLLO DE LA CLASE:
La clase se inicio con una clara explicación de la instructora acerca de la realización de gráficas, tomando como punto de apoyo las tablas realizadas en la clase anterior, con el fin de resolver dudas y reafirmar los conocimientos adquiridos mediante la elaboración de gráficas . Además se tuvo como elemento esencial el material de estudio de la semana 2, por medio de los tutoriales, esto mediante una guía que nos facilita el aprendizaje de los temas a través de ejercicios prácticos. Igualmente nos enseña la forma de:

· crear una hoja de calculo(asistente para gráficos o presionar la tecla F11)
· los diferentes tipos de gráficos (depende de los datos que se vayan a representar gráficamente)
· la modificación: mover y cambiar tamaños(La reorganización de los elementos también pueden mejorar su eficacia y apariencia en general)
· dar formatos a textos de gráficos. (elegir los estilos adecuados a los a títulos, los cuadros de texto, etc.)


EN LA TARDE
OBJETIVO:
Comprender e Identificar el modo de empleo de la regla de 3 compuesta, para la aplicación en diferentes procedimientos fraccionarios.

DESARROLLO DE LA CLASE

La instructora resolvió algunas inquietudes del taller propuesto en la clase anterior, por consiguiente se dio inicio al tema de la regla de 3 compuesta:
se emplea cuando se relacionan 3 o mas magnitudes, a partir de las relaciones establecidas se hallan las magnitudes desconocidas. Además se pueden distinguir 3 casos de regla compuesta : directa, inversa, mixta.
A partir de la explicación de estas reglas se realizaron ejercicios prácticos para afianzar los conocimientos.
PD: En el inicio de la clase se concluyo los postulados, elegidos por el grupo, para ser representante de la tecnología; son : Yuliana, Yuly y Johana.

TRABAJOS PENDIENTES
En la próxima clase se realizarán los ejercicios correspondientes de este tema en forma oral.


YESICA ARISTIZABAL

jueves, 24 de julio de 2008

RELATORIA DE MIERCOLES 24 DE JULIO


Clase en la mañana


OBJETIVO: Aclarar dudas acerca del primer capítulo de comportamiento del consumidor.
A continuación se presentan las respuestas a las inquietudes sobre el comportamiento del consumidor.

La aplicación de la estrategia de marketing no asegura el éxito pero ayuda a minimizar la incertidumbre.
El contacto directo entre una empresa y el consumidor no implica necesariamente contacto personal.
El uso de un bien o servicio es generador de recordación de marca.
Una estrategia organizacional completa implica el desarrollo de un plan de negocios y, posteriormente, un plan de mercadeo integrado, dentro del cual están los planes de producción, financiero y de comunicación.
Existen diferentes formas de estudiar el comportamiento del consumidor, como a través de la sicología que utiliza técnicas proyectivas, la sociología que estudia la sociedad o la antropología que usa la entrevista a profundidad.
El mercadeo integrado abarca todos los procesos de la empresa, es decir, recoge los aspectos de producto, plaza, precio, promoción, personas, producción, planeación, diseño, etc.
La prospectiva es la ciencia que hace proyecciones posibles del futuro utilizando modelos matemáticos.
El comportamiento del consumidor se divide normalmente entres áreas.
Afectos cognición, sentir y pensar
Ambiente, lugar en el que se encuentra.
Comportamiento físico, la forma en que la persona se comporta en un lugar.

Además de esto se debe entender le historia del consumidor, sus grupos de referencia y su capacidad física.

Hay tres formas de entender el merchandising:
Desde el consumidor, lugar en que se buscan y encuentran las cosas que quiere.
Desde el detallista, lo que sirve para manejar y mostrar los productos.
Desde el fabricante, lugar en el que se encuentra la competencia y en el que puede hacer que los productos se vean.

El gobierno estudia al consumidor para la creación de políticas públicas.

Si el consumidor estudia el comportamiento del consumidor aumenta su poder negociador.

Clase de la tarde

Asistimos a una exposición acerca de la oferta y demanda turística en Rionegro a cargo de los aprendices de Administración y Organización de procesos turísticos y organizativos en la que hablaron acerca de los atractivos naturales y culturales del municipio, sus festividades y eventos, la planta turística, alojamiento y alimentación, superestructura, infraestructura y se hizo un diagnóstico de la oferta y la recreación en Rionegro. Por último las personas asistentes hicieron algunos comentarios.

miércoles, 23 de julio de 2008

Relatoria 23 de julio de 2008

En la mañana: Mercadeo con Guillermo Betancur

Objetivo: Analizar las diferentes cualidades para llegar a ser un buen profesional.

Desarrollo de la clase
La clase empezó a las 8:00 a.m, donde se inició con una película: Partch Adams donde se demuestra que para ser un buen profesional se debe ir mas allá de el conocimiento ya que en nuestro medio debemos ser personas integrales y serviciales.
Además se entregaron los trabajos pendientes:
-Técnicas para conseguir ideas de nuevos productos.
-Estrategias de posicionamiento.

En la tarde: Fundamentos Financieros con Adriana Ceballos

Objetivo: Desarrollar la guía de aprendizaje para afianzarnos con los conceptos de fundamentos financieros y hacer ejercicios de aplicación.

Desarrollo de la clase
En esta clase la instructora nos explicó el trabajo a realizar con la guía, además nos indicó que las evidencias irán a un portafolio donde demostraremos el resultado de aprendizaje.
Con la realización del mapa conceptual sobre principios generalmente aceptados (decreto 2649/93) surgieron varias dudas acerca de conceptos no muy claros, la instructora explicó cada uno de ellos:
-Hecho económico: es la materialización de un acción que realiza la empresa.
-Valor histórico: cuando se compra un artículo el balance general se hace con el precio de la factura de compra. el valor histórico mas adelante se desprecia.
-Ingresos devengados: un ingreso que se percibe en un determinado momento.
-Cuantia: monto o valor
-Partida doble: el mismo valor en la cuenta debito y credito.
-Contrato por intermediación: es donde participan mas de una persona para llegar a un fin.
-Superintendencia bancaria: se encarga de vigilar entidades financieras.
Después de aclarar las dudas iniciamos con la guía llenando una sopa de letras que contenía los conceptos contables mas importantes:activo, acreedor, asiento, balance general, bancos, caja,capital, causación, cobro, contabilidad, costo, crédito, cuenta, debe, debito, empresa, factura, gastos, haber, ingresos, pago, partida doble, pasivo, patrimonio y venta, Luego profundizamos en dichos conceptos. Se finalizó la clase con la solución de un ejercicio de posición financiera.

RELATORÍA 22 DE JULIO DE 2008

EN LA MAÑANA:

OBJETIVO: Identificar Razones y proporciones, además de algunas herramientas metodológicas para su aplicación.

DESARROLLO DE LA CLASE:

Durante la clase la profesora Soraida, explico qué es una Razón y qué es una Proporción, se solucionaron varios ejercicios para definir y diferenciar una Razón de una Proporción.

RAZÓN: Es la comparación de dos cantidades por medio de una división. Se expresa así: a/b donde b es distinto de cero.

PROPORCIÓN: Es una igualdad entre dos razones. Se expresa así: a/b=c/d donde b y d son distintos de cero.

Estas a su vez se clasifican en 2 tipos:

PROPORCIONES DIRECTAS; en donde si una de las magnitudes aumenta, la otra también.

PROPORCIONES INVERSAS; en la que si una de las magnitudes relacionadas aumenta, la otra disminuye, y viceversa.

Luego de esta explicación, se realizaron varios ejercicios de aplicación; entre ellos un taller para resolver en parejas.

TAREAS PENDIENTES: Terminar de resolver el taller, para entregarlo en la próxima clase.









EN LA TARDE:


OBJETIVO: Conocer en que consiste el buen posicionamiento de una marca y las estrategias que se deben seguir a la hora de lanzar un nuevo producto o servicio al mercado.

DESARROLLO DE LA CLASE:

El profesor Guillermo entrego un documento sobre Posicionamiento de Marca a cada subgrupo conformado por 3 personas, dando
Una breve explicación con ejemplos de cada una de las 5 estrategias de Posicionamiento de Marca.

Luego de la explicación, en los subgrupos se debía dar un ejemplo de producto o servicio, para cada estrategia; y para el producto que se está trabajando con el profesor escoger cuál es la estrategia de posicionamiento que se emplearía; este trabajo se debe entregar manuscrito para la próxima clase.

POSICIONAMIENTO: Es el lugar que ocupa un producto o servicio en la mente del consumidor.

ESTRATEGIAS DE POSICIONAMIENTO:

· Basado en las características del producto.
Ej;Comcel; Mayor cobertura.

· Con base a precio y calidad.
Ej;Rolex: " No vendemos relojes, vendemos lujo".

· Orientado al usuario. Esta estrategia tiene que ver con las características del mercado objetivo, por eso algunas empresas escogen a una persona famosa con la cual los consumidores quieren identificarse.
Ej. Michael Jordán con Nike.

· Con relación a la competencia. Resulta más fácil entender algo cuando lo relacionamos con otra cosa que ya se conoce. Ej. Avis, compañía de alquiler de vehículos; se posicionó detrás de Hertz, bajo la premisa que por ser el segundo debía esforzarse más en la manera de atender a sus clientes.

· A través del nombre. Al momento de posicionarse, el nombre es uno de los factores claves. Una empresa que está entrando nueva en el mercado debe tener un nombre de marca que le permita ser identificada con el producto que representa.
Ej. Colgate, Postobón, Coca cola.




ERRORES DEL POSICIONAMIENTO:

· Una excesiva extensión en la línea de productos.
· No debes cobijarte bajo una marca ya establecida.
· No se puede abarcar a todos.
· No puedes olvidar lo que te ha resultado exitoso.
· No seas orgulloso, sé franco.
· No trates de ser algo que no eres.



TAREAS PENDIENTES:

Realizar el ejemplo para cada estrategia, la estrategia para el producto y entregarlo en la próxima clase.

martes, 22 de julio de 2008

RELATORIA 21 DE JULIO DE 2008

RELATORIA
MAÑANA
OBJETIVO: repasar temas de Excel vistos en clases anterior identificando cada una de las formulas utilizadas.

DESARROLLO DE LA CLASE
La clase dio inicio con una breve explicación acerca de la nomina realizada en talleres anteriores que constaban de diversas formulas, con base en esto y con el fin de afianzar conocimientos realizamos varios ejercicios como:
· Taller sobre notas de seguimiento de 15 aprendices
· Valor e incremento de diversas frutas y porcentaje
En estos talleres fue posible visualizar variables como:
ü F4: nos permite convertir celdas absolutas.
ü PROMEDIO: función localizada en la ruta autosuma
ü Porcentaje
ü Obtención de resultados finales
También realizamos varios gráficos de estos talleres y así reafirmar conocimientos sobre las actividades correspondientes a la semana dos.
PENDIENTES: Analizar y observar diferentes tipos de gráficos y adentrarnos en sus distintos rótulos obteniendo así un mejor manejo de la opción que nos brinda Excel.

EN LA TARDE
OBJETIVO DE LA CLASE: identificar como se emplea el mínimo común denominador y el máximo común divisor con el fin de aplicarlos a diversas operaciones con números fraccionarios.

DESARROLLO DE LA CLASE
Empezamos con la definición del mínimo común denominador comprendido como el resultado de calcular el mínimo común múltiplo de esta forma se entiende como el menor número natural múltiplo de dos o más fracciones.
A la par nos explicaron el procedimiento para obtener dicha operación el cual pusimos en práctica con diversos ejercicios.
Sucedió de la misma manera con la explicación del máximo común divisor que es el numero mas grande posible que permite dividir a diversos números, también analizamos herramientas para hallarlo poniéndolo en práctica con varios ejercicios.
También vimos suma, resta, multiplicación y división de fracciones teniendo en cuenta el orden jerárquico de estas.
Por último realizamos un taller que recopilaba todo lo visto en la clase.
PD: En este espacio el profesor Daniel naranjo dio el nuevo orden de los grupos de trabajo los cuales se publicaran en el blog de la tecnología.

sábado, 19 de julio de 2008

Relatoria 17 de julio de 2008

MAÑANA

OBJETIVO DE LA CLASE: IDENTIFICAR FUNDAMENTOS DE MARKETING.

DESARROLLO DE LA CLASE

La clase inicio con la definición de una nueva metodología de estudio en la cual se leerán varios capítulos del libro comportamiento del consumidor y estrategia de marketing. Dichas lecturas deben realizarse en la casa para luego hacer todas las preguntas posibles en la clase.
Después continuamos con un curso rápido sobre fundamentos de mercadeo o marketing.

Primero algunas definiciones de mercadeo:
-Arte, ciencia.
-Hacer felices a los clientes.
- Proceso social y administrativo por el que los individuos obtienen lo que necesitan y desean mediante el intercambio.
- Proceso de planeación y ejecución de la concepción, promoción y distribución de ideas.
-Ciencia que estudia el proceso de intercambio de bienes y servicios para la satisfacción de un individuo.
-Arte de identificar los deseos insatisfechos, definiendo, midiendo y cuantificando el mercado, su potencial utilidad así como segmentos de ese mercado, contribuyendo de esa manera al desarrollo de productos y servicios apropiados a fin de responder a la necesidad detectada.

OBJETIVO DEL MARKETING: Satisfacer las necesidades y deseos de un cliente. Implicando intercambio de bienes, ideas y servicios.

NECESIDAD
Carencia de una satisfacción.

ESCALA DE NECESIDADES DE MASLOW (CONCEPCION SISTEMICA)
1- Fisiológicas: comida, descanso, abrigo.
2- Seguridad: casa, trabajo.
3- Sentimiento de pertenencia.
4- Autoexpresión.
5- Altruismo (preocuparse por el bienestar de los semejantes)

El orden de estas necesidades varia según factores como la edad y la importancia de cada una para distintas personas. Visto de otro modo:
1- Necesitamos estar vivos.
2- Necesitamos estar seguros.
3- Necesitamos compañía.
4- Necesitamos sentirnos importantes.
5- Necesitamos hacer lo que nos gusta.

SATISFACCION DEL CLIENTE
Grado en el que el desempeño de un producto percibido por un cliente concuerda con las expectativas del comprador.

FUNDAMENTOS DEL MARKETING
El marketing se basa en el principio de soberanía del consumidor el cual consiste en que el cliente es responsable y autónomo de sus decisiones.
Lo vital en el marketing no es hacer que el cliente haga lo que nos favorece sino ser hábiles en hacer aquello que satisfaga al cliente.

MISIÓN DEL MARKETING

-Crear productos que satisfagan al cliente.
-Obtener rentabilidad y precios sostenidos.
-Mejorar definición del cliente objetivo.
-Mejorar diferenciación.
-Mejorar construcción de marca.

ACTORES DEL MARKETING

-Proveedores.
-Mercadologos.
-Competidores.
-Intermediarios de marketing.
-Mercado de usuario final.

TENDENCIAS DEL MERKETING

-Integración virtual.
-Búsqueda de la participación del cliente.
-Desarrollo de marketing de relaciones.
-Uso de canales múltiples de marketing.
-Desarrollo de marcas.
-Búsqueda de sociedades estratégicas con proveedores.

CONEXIÓN DEL MARKETING

El marketing debe estar conectado con:
-Tecnologías.
-Clientes.
-Socios del marketing.
-El mundo.

NUEVO MARKETING

El nuevo marketing se centra en mercados y clientes
- se dirige a segmentos de mercado.
-se concentra en la satisfacción y valor para el cliente.
-busca desarrollar relaciones con el cliente.
-conservar clientes viejos.
-incrementar la participación del cliente.
-servir a clientes rentables.
-comunicarse directamente con el cliente.
-hacer productos a la medida.
-lograr asociaciones.
-vender local y globalmente.
-asumir responsabilidad social y ecológica.
-servir a empresas sin animo de lucro.
-realizar comercio electrónico en espacios de mercadeo.

ACTIVIDADES PENDIENTES

Leer el primer capitulo del libro comportamiento del consumidor y estrategia de marketing y realizar el máximo de preguntas relacionadas al tema leído.



TARDE

OBJETIVO DE LA CLASE: IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PARA LLEVAR A CABO EL ANALISIS DE UNA CADENA PRODUCTIVA.

DESARROLLO DE LA CLASE

La clase inicio con la explicación de una caracterización para una cadena productiva cualquiera, así:

CADENAS PRODUCTIVAS

CARACTERIZACIÓN GENERAL

-Características económicas. (Como aumentos de precio, mano de obra, inversión de capital)
-características de producción. (Terreno, etc.)
-características financieras. (Costos específicos de la empresa, inversiones, etc.)
-vinculo de la cadena con el comercio internacional. (¿Qué eslabones se importan o exportan?, ¿a que países?, acuerdos con otros países)
-historia. (Evolución de la cadena y sus eslabones dentro del país y la zona)
-infraestructura actual.
-generación de empleo. (¿Que tan intensiva es la generación de empleo y mano de obra?)
-rentabilidad de los eslabones. (¿Dónde hay mayores ganancias?)
-productos que se generan en la cadena.
-empresas reconocidas.
-comercio y barreras. (Por ejemplo ¿como son los aranceles?)

La clase finaliza con la formacion de los grupos de trabajo, y la eleccion del producto finalmente se inicia el trabajo.

ACTIVIDADES PENDIENTES

Desarrollar la anterior caracterización a la cadena productiva de algún producto, en equipos.

viernes, 18 de julio de 2008

Clase de la mañana

Docente Jaime Mosquera

En el día de hoy se dio comienzo a la clase con el profesor don Jaime como de costumbre a las 8:00am.

Objetivo:

Se inició como tema central que se fue extendiendo a lo largo de la clase: SISTEMA ABIERTO; a partir de esta referencia se desglosaron temas alrededor de tema principal, este se baso en 15 conceptos principales interrelacionados entre si, los cuales son:

1.Sistema abierto

2.Complejidad: la cual depende del # q componen el sistema abierto

3.Causalidad: con referencia causa efecto; cabe mencionar que la caUSAlidad y caSUAlidad son conceptos diferentes.

4. El funcionamiento del sistema siempre debe generar un resultado ( Equifinalidad)

5. Para poder generar resultados se necesitan entradas al sistema para que este los ingiera y los transforme; un ejemplo muy claro es el ser humano con todo su sistema interno.“El sistema es un gran ingestor de recursos”su concepto es Equilibrio Dinámico

6. Interrelaciones entre c/u de los componentes del sistema; esto garantiza equifinalidad. Su concepto es Sinergia.

7. Cada componente tiene un “rol” especifico, es su capacidad de acción e interacciónSu concepto es Autonomía o Algedonia

8. Entropía +: es cuando el sistema pierde autonomía; un ejemplo de ello es una plancha eléctrica, esta transforma energía eléctrica en calórica, esta conduce el calor por convección y radiación, pero si interrumpo, se deja de transmitir energía, este calor se pierde cuando vuelve a temperatura ambiente.

9. Negentropía -: es lo contrario a la entropía, es cuando se es autónomo, se aumenta el equilibrio, además de ello no afecta equifinalidad

10. Capacidad de gestionar adecuadamente el sistema por medio de información y control
Concepto: cibernética
11.viabilidad: capacidad de equifinalidad

12.Variabilidad: nivel máximo de interrelaciones en el sistema

13.Variedad: es el numero de elementos

14.Emergencia: un elemento solo, adquiere características distintas al las que posee cuando hace parte del sistema

Elemento.............. subsistema................. Sistema15. Recurrencia: Desagregar cada elemento y parte del sistema

PENDIENTES...

-Establecer una empresa genérica como sistema abierto que reúna los conceptos anteriormente explicados por el docentePor ejemplo:Empresa:Incluye: Finanzas- ventas- producción- administrativo- logística- servicio operativo
_______________________________________________________________
Horas de la tarde

Clase # 2 :
Asesoría

-Esta asesoría fue liderada por el profesor Daniel y la profesora Soraida, dando inicio a la 1:45 pm

Objetivos:

-Semana uno. como vamos?
-Dudas referentes al proyecto y trabajo
-Problemática de grupo
-Propuestas-asesoría

-Se dio un indicio principal acerca de cómo nos fue con las dos nuevas profesoras, el comentario al respecto fue positivo, aunque se tuvo una pequeña conversación sobre algunos puntos con relación a la profesora de el área de contabilidad.
-Después de ello se aclaro una duda acerca de una tarea con el profesor Carlos, ya que no habían quedado algunas cosas claras
-Luego de ello se aclaro también lo que se debía hacer con el profesor Daniel, así que las dudas fueron aclaradas
-Otra aclaración fue acerca del uniforme, fue una pequeña conversación y las dudas fueron aclaradas
-Después de ello se tomo el tema acerca del aseo de nuestro salón, se llego al acuerdo de unos grupos de aseo, los cuales fueron conformados de la siguiente manera:

Grupo #1 -Adriana-Yuliana- María- luisa Martínez
Grupo # 2 -Johana - Lina p -Lina m - Marisol
Grupo #3 - sandra -yuly- paola- dora
Grupo # 4 -carolina- lina g- jenny - jessica
Grupo # 5 -Sara -Andres- Liliana
Grupo # 6 -Kelly -Martha- Isabel
Grupo # 7 - Claudita, Estefita y cristinita



•Referente al proyecto…
Se tomo la opinión de todas y todos nosotros según el proyecto formativo
Se cambia??
Y debíamos argumentar nuestros motivos.
Se llego a un consenso entre los profesores Carlos, Daniel y Soraida y se definió cambiar tanto de proyecto como de personas, para dinámica de grupo.La definición de los grupos se dará el día lunes 21 de julio.

Adriana Estefanía ceballos
tecnóloga en desarrollo de mercados internacionales

jueves, 17 de julio de 2008

RELATORÍA, 16 DE JULIO DE 2008


OBJETIVO DE LA CLASE: Entender lo que significa fundamentación financiera y el decreto 2649/93 que rige la parte contable en colombia.


DESARROLLO DE LA CLASE: La instructora Adriana nos hizo una breve introducción acerca de lo que vamos a trabajar que con ella, luego estuvimos consultando sobre el decreto 2694 y nos basamos en una presentación y documento entregado por la instructora para realizar el trabajo por grupos.

TAREAS PENDIENTES: Realizar un mapa conceptual donde se encuentren algunos de los principios o normas que rigen la parte contable en colombia; estos se encuentran básicamente en el titulo 1 y 3 de esta ley.

NOTA: En la mañana no hubo clase con Guillermo. Lo anterior se realizó en la tarde

¿LE HAZ HECHADO UN VISTAZO AL ESTADO DE PÉRDIDAS Y GANANCIAS DE TU VIDA?
¡TU VIDA ES TU NEGOCIO. REVISA TUS CUENTAS, NO VAYA SER QUE LLEGUES AL CIERRE EN COMPLETA BANCARROTA!

martes, 15 de julio de 2008

RELATORIA JULIO 15 DE 2008

OBJETIVO DE LA CLASE:
Repasar las operaciones básicas con números enteros y fraccionarios
DESARROLLO DE LA CLASE
Se dio una breve explicación sobre operaciones con enteros y se realizaron varios ejemplos, para aplicar la regla de los signos en cada una de las operaciones.
Luego se explicó la jerarquía en las operaciones de números enteros y se realizaron varios ejercicios para poner en práctica lo antes visto.
Por último se dio la explicación de los números fraccionarios, entre ellos están: fraccionarios propios, fraccionarios impropios, fraccionarios mixtos y fraccionarios equivalentes.
NOTA: En la presentación de Power Point se encuentra la explicación sobre los números reales.
TAREAS PENDIENTES:
Realizar el taller sobre números Reales, el cual complementa los temas vistos en clase.
EN LA TARDE:
El profesor Guillermo Betancur no pudo asistir a la clase, por lo que dejó una consulta sobre: TÉCNICAS PARA CONSEGUIR IDEAS DENUEVOS PRODUCTOS, esta evidencia se debe entregar mañana 16 de julio.

lunes, 14 de julio de 2008

RELATORIA JULIO 14 DE 2008

EN LA MAÑANA
OBJETIVO DE LA CLASE:
Identificar los componentes de la estructura curricular del Tecnólogo en Desarrollo de Mercados Internacionales
DESARROLLO DE LA CLASE
El profesor Daniel Naranjo nos expuso la estructura curricular, explicó el procedimiento para ordenar el proyecto formativo el cual es elaborado en Bogotá y organizado por los instructores teniendo en cuenta las competencias que deben desarrollar los aprendices de determinada área.
Explicó los módulos que la compone, las competencias de cada una y el por qué de su estructura. En ellos se incluyen temas que consideran son importantes para nosotros y el orden en que los debemos trabajar.
En la estructura curricular están especificados los temas a tratar, las competencias que debemos desarrollar y la manera de evaluar dichas competencias, esto para cada uno de los módulos.
En la presentación de power point se encuentra la explicación sobre las fases del proyecto formativo.

Dicha presentación puede verse dando click en el siguiente link: Presentación del proyecto formativo


FORMAS DE EVALUACION DEL PROYECTO FORMATIVO
Se puede realizar de tres formas:
· CONOCIMIENTO: En el cual se pueden preguntar conceptos orales o escritos, donde se demuestre el dominio o conocimiento de un tema.
· DESEMPEÑO: Elaborando un trabajo en el cual se debe emplear conocimiento y desempeño.
· PRODUCTO: En este se debe utilizar conocimiento para desarrollar el trabajo y poder entregar una evidencia tangible.

NOTA: El horario de clase se modificó en esta segunda etapa del proyecto formativo quedando asi:


LUNES
Excel (Beatriz Orozco); Matemáticas Operativa(Soraida Aguilar)
MARTES
Matemáticas Operativa(Soraida Aguilar);Mercadeo(Guillermo Betancur); MIÉRCOLES
Mercadeo(Guillermo Betancur); Contabilidad(Adriana Ceballos)
JUEVES
Perfil del cliente(Daniel Naranjo); Cadenas Productivas(Carlos Suarez)
VIERNES
Teoria General de Sistemas(Jaime Mosquera); Asesoria


EN LA TARDE
OBJETIVO DE LA CLASE:
Repasar los números reales.
DESARROLLO DE LA CLASE:
Iniciamos con el concepto de números reales, en la cual se contó una pequeña historia de cómo surgieron los números. Definimos los conceptos de:
NUMEROS REALES: Es el conjunto de números que agrupa todos los números.
NATURALES: Son los números positivos de 0 a infinito.
ENTEROS: Son todos los números que toman un intervalo exacto. Se dan en forma positiva y negativa.
RACIONALES: Son los numero decimales y fraccionarios.
IRRACIONALES: Son los números que están representados: ; π=3.1416 etc.
Como actividad quedó para terminar el taller que estábamos desarrollando en clase.

miércoles, 2 de julio de 2008

Relatoria/28/06/08.

En la mañana, con Carlos Suarez.

Objetivo.

Socializar las variables relacionadas con el macroentorno (Económico).

Desarrollo de la clase.

Cada grupo analizó las noticias propuestas para la clase, a estas se les debían sacar las Variables, vistas en la clase anterior (Entorno macroeconómico), los efectos de estas variables y las posibles estrategias que relacionadas con el proyecto formativo se podrían sacar de allí.


En la tarde, con Daniel Naranjo.

Desarrollo de la clase.

El docente aclaró las dudas que cada grupo tenía respecto al trabajo que se debía entregar sobre Porter + DOFA de cada una de las fuerzas de Porter y la valoración de éstas; luego dedicó el resto de la tarde para dialogar con cada uno de los aprendices, en compañia de la vocera del grupo.

martes, 1 de julio de 2008

Relatoría 27/06/08.

En la mañana, con Don Jaime.

Objetivo.
· Desagrupar el mercado mediante la utilización de las TGS, por medio del manejo de la recurrencia.

Desarrollo.

Cada grupo de trabajo se reunió para la elaboración de dicha actividad.



En la tarde, con Alfredo.

Objetivo.

· Desarrollar la habilidad de orden de los adjetivos y los sustantivos con sufijo, mediante la realización de actividades con estas.

Desarrollo.

El profesor empezó la clase con la explicación de sufijos en los adjetivos, luego hicimos ejercicios de cuatro puntos para aprender la ejecución de estos en 20 palabras diferentes de adjetivos; luego cada alumno dio la explicación de lo hecho; después se continuo con la explicación de sustantivos y cómo aplicarle los sufijos, luego de esto se realizó el mismo recorrido que en la punto anterior y así finalizó la clase.

RELATORÍA 26 DE JUNIO

(En la mañana
Comienzo de la clase: 7:30 a.m.

OBJETIVOS: Desarrollar los talleres de la semana 3 propuestos en el curso virtual.

DESARROLLO DE LA CLASE
  • Lectura de las guias de aprendizaje.
  • Comienzo del taller de la semana 3.

ACTIVIDADES PENDIENTES: adelanto de algunas actividades del taller por parte de los aprendices.

Fin de la clase: 10:30 a.m.

(En la tarde)

Comienzo de la clase: 1:30 pm

OBJETIVOS:

  • Reconocer la estructura de los verbos con sufijo.

DESARROLLO DE LA CLASE:

  • Explicación por parte del docente acerca de los sufijos mediante un ejemplo.
  • Taller de veinte verbos con sufijos.
  • Socialización del taller.

Fin de la clase: 4:30